Informatiebrief onderwijs in groep 1 en 2.

Binnenkort kunt u samen met uw kleuter een kijkje komen nemen op school.

Om u alvast een beeld te laten vormen van ons kleuteronderwijs,

hebben wij de ontwikkelingsgebieden waaraan wij aandacht besteden,

kort op papier gezet.

Ontwikkelingsgebieden kleuters:

Sociaal emotionele ontwikkeling:

Het leren jezelf prettig voelen in je omgeving.

Omgaan met jezelf (gevoelens, eigenschappen).

Omgaan met anderen (omgangsregels).

Jezelf durven uiten op een geoorloofde manier.

Voor jezelf durven opkomen.

Middelen:

Kringgesprekken, Omgangsregels,

Sfeer creёren en Leersituaties in het dagelijks leven.

Taalontwikkeling:

Leefmiddel en leermiddel:

Emotionele ontwikkeling uiting van gevoelens.

Sociale ontwikkeling communiceren met...

Kennisverrijking.

Middelen:

Verhalen; Klassengesprekken; Vertelkring, binnen/buiten kring;

Poppenkast (actief en passief); Versjes; Rijmen; Praatplaten;

Boekenhoek met prentenboeken; Taalspelletjes en De methode schatkist.

Rekenontwikkeling:

Ten doel staat het bewust worden van de getallenwereld

om ons heen en het enigszins kunnen ordenen van de getalrij.

Middelen:

Kring oefeningen zoals tellen, rangtelwoorden plaatsen, begrippen

(voor, achter, opzij, rechts, links) oefenen.

Alledaagse situaties binnen de klas halen.

Bijvoorbeeld busje spelen met een strippenkaart,

betalen bij het boodschappen doen,

ingrediёnten afmeten etc.

Methode schatkist.

 

Motorische ontwikkeling:

Deze is onder te verdelen in:

Grove motoriek: zie bewegingsonderwijs.

Fijne motoriek:

Kralen rijgen.

Kralenplankjes.Knippen, prikken, plakken.

Constructiematerialen (bouwen e.d.)

Zintuiglijke vorming:

Het gaat hierbij om het zien, horen, voelen, ruiken en proeven.

Heel belangrijk is de waarneming van het kind, waarbij alle zintuigen worden gebruikt:

Visuele waarneming:

Kleuren, vormen, verhoudingen en symbolen.

Auditieve waarneming:

Muziek in de vorm van liedjes, geluiden en instrumenten.

klankrijmspelletjes.

Televisie, radio.

Kringspelletjes.

Tastzin:

Zand en watertafel (ervaren van zwaar en licht).

Stoffen (zacht/hard, ruw/glad).

Geometrische figuren.

Klei.

Reuk en smaak:

Eten en drinken.

Bloemen en planten.

Godsdienstige vorming:

Centraal staat de bewustwording van wat er nog meer

is dan wat we alleen kunnen zien. God moet ervaren

worden als een vriend en vader waar we bij terecht

kunnen. Bovenal moet een kind het geloof als veilig ervaren.

Middelen:

Methode "trefwoord";Verhalen;Liedjes;Gebedjes.

Muzikale vorming:

Kinderen leren muziek te ervaren als iets plezierigs, iets waarvan je kunt genieten.

Muziek wordt aangeboden om kinderen kennis te laten maken met melodie,

ritme, zang en instrumenten.

Middelen:

Zingen van kleuterliedjes; Ritme oefeningen; Gehooroefeningen;

Zelf muziek maken met instrumentjes.

 

Wereldoriëntatie (natuuronderwijs, biologie, verkeer en geschiedenis):

Centraal staan het bewust worden van de wereld om je heen waardoor je:

Kennis en inzicht verwerft.

Verantwoordelijkheidsgevoel ontwikkelt.

Je sociaal vormt.

En je taal ontwikkelt.

Voorbeelden van onderwerpen zijn:

De jaargetijden, de directe omgeving, dieren, planten en bloemen,

ons huis, de dokter en het ziekenhuis.

Materialen die we hiervoor gebruiken zijn:

Meegebrachte voorwerpen.

Praatplaten.

Excursies.

De methode schatkist.

Bewegingsonderwijs:

Bij bewegingsonderwijs gaat het om de:

Motorische ontwikkeling (grof).

Sociale ontwikkeling (samenspel).

Ruimtelijke oriёntatie.

Gymmen:

Balanceren; Gaan; Rollen/ duikelen; Stuiten; Werpen; Vangen;

Dragen en Klimmen.

Spel:

Vrij spel: buiten in de zandbak, met de karren en kleden.

Binnen met verkleedmateriaal, klimtoestellen en banken.

Begeleid spel: zangspelen (kring), tikspelen en fantasiespelen